Практикум - семінар для педагогів «ритмопластика»

Музично - ритмічні рухи є синтетичним видом діяльності,

отже, будь-яка програма, заснована на рухах під музику, буде

розвивати і музичний слух, і рухові здібності, а також ті психічні

процеси, які лежать в їх основі. Однак, займаючись одним і тим же видом

діяльності, можна переслідувати різні цілі, наприклад, акцентувати

увагу на розвиток почуття ритму у дітей, або рухових навичок,

артистичності і т. д., залежно від того, в якій установі, в яких умовах

і навіщо ведеться ця робота. Важливо, щоб педагог усвідомлював пріоритетні цілі

і завдання у своїй діяльності, розумів, у чому виражається основний ефект

розвитку.

Оскільки мова йде про розвиток дітей у процесі музично - ритмічних

рухів і зміст роботи пов'язано зі специфікою цього виду діяльності,

розглянемо більш детально її особливості.

По - перше, ритміка - це синтетичний вид діяльності, в основі якого

лежить музика, а рухи висловлюють музичний образ і конкретизують

основні засоби музичної виразності.

Крім єдності художнього образу, настрою і характеру виконання,

музика і рух тісно взаємопов'язані також і тим, що це тимчасові види

мистецтва, при цьому рух, що протікає в просторі, як би робить зримим,

відчутним протягом часу. Музика і рухи, таким чином, мають багато

загальних параметрів, до яких відносяться:

• всі тимчасові характеристики (початок і кінець звучання, темп, ритм;

• динаміка (чим голосніше музика, тим більше амплітуда руху;

• форма твору і композиційна структура рухової композиції.

У зв'язку з цим можна сформулювати завдання навчання і виховання дітей.

1. Розвиток музикальності:

• розвиток здатності сприймати музику, тобто відчувати її настрій

і характер, розуміти її зміст;

• розвиток спеціальних музичних здібностей: музичного слуху,

почуття рітма;

• розвиток музичного кругозору та пізнавального інтересу до мистецтва

звуков;

• розвиток музичної пам'яті.

2. Розвиток рухових якостей і умінь.

• розвиток спритності, точності, координації рухів;

• розвиток гнучкості і пластічності;

• виховання витривалості, розвиток сили;

• формування правильної постави, красивої походкі;

• розвиток уміння орієнтуватися в просторі;

• збагачення рухового досвіду різноманітними видами рухів.

3. Розвиток творчих здібностей:

• розвиток творчої уяви і фантазії-

• розвиток здатності до імпровізації: в русі, в образотворчій

діяльності, у слові.

4. Розвиток і тренування психічних процесів:

• розвиток емоційної сфери та вміння виражати емоції в міміці і

пантоміміке;

• тренування рухливості нервових процесів;

• розвиток сприйняття, уваги, волі, пам'яті, мислення

5. Розвиток морально - комунікативних якостей особистості:

• виховання вміння співпереживати іншим людям і тваринам;

• виховання вміння вести себе в групі під час руху, формування

почуття такту і культурних звичок у процесі групового спілкування

з друзями і дорослими.

Практична робота:

Основу для наступних ритмічних композицій складають прості, але

разом з тим різноманітні рухи (імітаційні, танцювальні,

загальнорозвиваючі та ін.), що дозволяють виразити різні за характером

емоційні стани, сюжети, образи і настрої музичних

творів.

1. «Плюшевий ведмедик» муз. В.Крівцова.

Завдання: розвиток почуття ритму, виразності рухів, уяви.

2. «Марш» муз. Г Свиридова

Завдання: розвиток координації рухів рук і ніг в процесі ходьби,

розвиток ритмічного слуху (почуття сильної частки), спритності і точності

рухів.

3. «Пташки і Ворона» муз.А.Кравцовіч.

Завдання: розвиток музикальності, виразності рухів, здатності

до імпровізації, уяви та фантазії.

4. «Осінній парк» муз. Е.Доги «Вальс»

Завдання: розвиток музикальності. Пластичності та виразності рухів рук.

5. «Танець Місяця і зірочок» Композиція на п'єсу Поля Моріа «Зірки

в твоїх очах »

Завдання: розвиток музикальності, пластичності, м'якості рухів, образного

мислення, пам'яті та уваги.

6. «Пташиний двір», Пісня «Кі - ко - ко» у виконанні Пипо Франко

Завдання: розвиток почуття ритму, координації рухів, уяви,

здібності до імпровізації.