Що потрібно для успішної роботи з дітьми, що мають обдарованість?

Умови успішної роботи з обдарованими дітьми

На основі аналізу літератури по даній темі і на основі всього вище викладеного можна позначити наступні умови успішної роботи з обдарованими дітьми, а так само її особливості:

• Створення та постійне вдосконалення методичної системи роботи з обдарованими дітьми.

• Визнання колективом педагогів та керівництвом школи того, що реалізація системи роботи з обдарованими дітьми є одним із пріоритетних напрямків роботи школи.

• Зміст навчальної програми має передбачати детальне, поглиблене вивчення найбільш важливих проблем, ідей і тим, які інтегрують знання зі структурами мислення;

• Навчальна програма для обдарованих дітей повинна будуватися на навичках, отриманими раніше дітьми, а саме на їх практичному застосуванні, що дозволяє учням переосмислити наявні знання і генерувати нові;

• Особливу увагу слід приділяти складним розумовим процесам дітей, їх здібностей до творчості і виконавському мастерству;

• Заохочення висловлювання оригінальних ідей;

• Використання особистого прикладу творчого підходу до вирішення проблем;

• Надання дітям можливості активно задавати питання;

• Визнання які раніше не визнаних або невикористаних можливостей;

• Повага бажання учня працювати самостійно;

• Ніколи не давати нічого готового;

• Створення умов для прояву здібностей дитини;

• Допомога дитині в розвитку умінь самостійно планувати, організовувати й оцінювати свою діяльність;

• Надання дитині можливостей реалізувати себе в різних областях;

• Давати дитині відчувати почуття впевненості в собі, задоволеність від творчості.

Таким чином, умови успішного розвитку обдарованих дітей багатогранні і усвідомлення їх важливості вчителями, педагогами, зокрема, і соціальними педагогами, адміністрацією навчальних закладів, житлових районів (адміністрацій міст, селищ і т. Д.), Забезпечить ефективність їх діяльності щодо організації роботи з обдарованими дітьми.

Для більш успішного розвитку даного контингенту учнів та їх благополучної соціалізації я хотіла б запропонувати класному керівнику наступні методичні рекомендації:

1) Необхідно виявляти і володіти такими якостями:

• Гуманізм;

• Демократізм;

• Науковість і інтегратівность;

• Коммуникативность;

• Емоційна стабільность;

• Целеустремлённость;

• Адекватна самооценка;

• Уміння об'єктивно оцінювати успіхи обдарованих дітей;

• Знання вікової психології;

• Прагнення до самоосвіти, самосовершенствованіе;

• Вимогливість і вміння знайти підхід до нестандартних дітям;

• Високий рівень інтелектуального і духовного розвитку;

• Ерудірованность;

• Доброзичливість, чуйність, педагогічний такт;

• Наявність організаторських здібностей.

2) Дотримуватися в роботі:

• Індивідуалізацію і діфференціацію;

• Систематичність;

• Різнобічність проведених занять, заходів і т.д.

3) Пам'ятати про:

• Наявності природних здібностей обдарованих дітей до активного і цілісного міровоззренію;

• Природно-обумовленої потреби до розумової труду;

• прагнення до особистої емоційної незавісімості;

• Інтуїтивно цих дітей;

• Їх пізнавальному інтересі;

• Інформаційної ерудіціі;

• Високому рівні розвитку конкретної сфери / сфер, в залежності від типу та виду одаренності;

• Високому рівні свідомості і культури цих дітей;

• Високому рівні морально-естетичної рефлексії, самоаналізу та самоконтролю.

4) Необхідна так же:

• Організація та проведення занять з обдарованими дітьми;

• Розробка, коректування позакласних заходів різної направленності;

• Підготовка учнів, спільно з вчителями-предметниками, до олімпіад, конкурсів, вікторин шкільного, районного, селищного рівня;

• Організація та контроль над рівнем розвитку обдарованих дітей;

• Організація творчих проектів і т.д.

Так само необхідно пам'ятати про особливості індивідуального розвитку обдарованих дітей, їх інтересів і схильностей.

Тут же необхідно не забувати про виділені нами в ході роботи з даним контингентом учнів, основних, найбільш пріоритетних завданнях виховання обдарованих дітей:

• Виховання учнів на принципах загальнолюдської гуманістичної моралі;

• Формування національного самосознанія;

• Формування духовної культури, зумовленої традиціями сімейного воспітанія;

• Формування високої мовної культури;

• Розвиток у обдарованих дітей почуття відповідальності за збереження національних і загальнолюдських ценностей;

• Забезпечення умов для самореалізації здібностей і нахилів обдарованих дітей;

• Освоєння методів діагностики та критеріїв ефективності виховного процесу;

• Філософсько-світоглядна підготовка обдарованих дітей як основа визначення особистої програми життя;

• Орієнтування на індивідуальні програми розвитку творчої особистості обдарованої дитини.

Для найбільш успішної роботи з обдарованими дітьми необхідно так само проводити консультації, бесіди та ін. З батьками таких дітей.

Рекомендації батькам, які мають обдарованих дітей:

1. Необхідно пам'ятати про те, що кожна дитина проявляє свої здібності по-своєму.

2. Не потрібно зациклюватися на тому, що дитина має обдарованість. Насамперед він дитина, яка потребує допомоги, підтримки і любові батьків.

3. Уникати стереотипних думок з приводу обдарованості («обдарований - значить ненормальний, не вміє знайти місця в компанії однолітків, бути нещасним і т. Д.).

4. Не можна заперечувати або ігнорувати унікальні здібності дитини.

5. Ідеальна батьківська реакція прийняття обдарованості їхньої дитини повинна «лежати» десь посередині між ігноруванням і експлуатацією здібностей дитини.

6. Найбільш яскрава ознака обдарованості - це мова дитини, і не завжди результат який або діяльності. Тому саме мовлення дитини необхідно приділяти особливу увагу.

7. Батьківські відкриття обдарованості власної дитини повинно народжувати радісне очікування і готовність вирішувати пов'язані з цим проблеми.

8. Батькам необхідно припиняти в собі обеззброюючу заклопотаність, яка заважає і Подовляющее жвавість найважливішою для зростаючої людини зв'язку - зв'язку між батьками і дітьми.