Яку вибрати іграшку для дитини?

Уміло підібрати іграшку батькам вдається далеко не завжди. Справа в тому, що багато частіше покладаються на свій смак, вибирають яскраві «езділкі», «скакалки», «бегалки» (по суті марні), які в більшості випадків ламаються через тиждень і поповнюють завали в шафах і ящиках для іграшок.

Тим часом, іграшка завжди була основним засобом виховання дитини. Вона повинна бути функціональною, діючою. Та, на яку можна тільки дивитися, марна. Значить, дитині потрібні тільки такі іграшки, з якими він дійсно може і буде грати. Малюкові в два-три роки краще пропонувати великі іграшки, прості, без зайвих деталей.

Діти охочіше беруть іграшки, в узагальненій формі передають основні особливості зображуваних персонажів або предметів. Не обов'язково, щоб вони були копіями тварин, людей, речей. Це корисніше для розвитку фантазії і для того, щоб дитина швидше зрозумів: іграшка - не справжнє річ, а її позначення, образ. Таке розуміння дуже важливо для розумового розвитку маленької людини.

Варто звернути увагу на серйозну деталь: іграшки повинні бути виразними (веселими, сумними, завзятими, але не безликими). Тоді дитині в грі легше буде придумувати ситуації і нагороджувати персонажів ролями.

Якщо в два-три роки дитина освоїв іграшки, які допомагають відтворювати знайомі йому дії дорослих (наприклад, лялька і все, що потрібно, щоб «укласти спати» і «нагодувати» її або машина, в якій можна перевозити кубики, катати звіряток), то на четвертому році життя малюк переходить до рольових ігор. Він сам тепер «кухар», «доктор», мама »чи« тато ». До чотирьох років діти, як правило, вже грають разом, розподіляючи ролі між собою.

Звичайно ж, тепер їм потрібні іграшки, які допоможуть придумати різні сюжетні ігри, увійти в роль дорослих, зайнятих важливою справою. Зараз гарні тематичні набори - приладдя «перукарні», «кухні», «лікарського кабінету», «кафе» ... У цьому віці діти намагаються точно відтворювати дії фахівців знайомих професій, а для цього їм потрібні відповідні заступники «робочих» предметів.

Років з п'яти для дітей більш важливим стає вигадування нових ситуацій, пригоди. Такі ігри розвивають фантазію, мислення, уява. Багато іграшок тепер не потрібно. «Льотчику» тепер може бути досить шолома, «капітану» - підзорної труби, «принцесі» - корони, а «войовниці» - чарівного зброї.

У п'ять-шість років, особливо якщо дитина грає один, він воліє бути режисером і роздавати ролі іграшкам, а сам діють і говорять за них. Для цього він потребують достатньої кількості дрібних іграшок (фігурок тварин, пупсів, солдатиків, персонажів улюблених казок), які можуть ходити один до одного в гості, брати участь у пригодах або жити знайомої дитині життям.

На особливому місці стоїть навчальна (дидактична) іграшка. На другому-третьому році життя для дитини вона навіть важливіше сюжетної. Дії з предметами привертають малюка. Він готовий знову і знову розбирати і збирати пірамідку, матрьошку, проштовхувати в коробку з вирізами фігурки певної форми, насипати у форми пісок і висипати його.

Так розвивається цілеспрямованість дій, формується вміння спочатку практично, а потім візуально визначати форму і розмір предметів, їх колір, співвідносити їх властивості між собою.

Для дитини постарше навчальні іграшки потрібно підбирати відповідно до його індивідуальними знаннями й уміннями. Якщо він, наприклад, любить конструювати і хоча б за допомогою дорослих може зібрати модель катера або літака, купуйте йому такі моделі. Багато дівчаток в чотири-п'ять років із задоволенням створять разом з мамою м'яку іграшку, пошиють плаття ляльці.

Навички посидючості та уваги добре формуються при заняттях з настільними іграми. Дуже добре, якщо у дитини є улюблена лялька, машина, звірятко. Підтримуйте цю прихильність. Навчайте дітей дбайливо ставитися до іграшок. Старі поламані іграшки у виховних цілях корисніше полагодити, підфарбувати разом з дитиною, ніж викидати і поспішати в магазин за новими.

Нові іграшки повинні з'являтися тільки для того, щоб збагатити гру дитини, зробити її більш змістовною. І ще один момент, про який не можна забувати дорослим. Нав'язувати гри і пристрасті дітям неприпустимо. Гра є гра, і вона повинна подобатися дитині!