Освіта. Що таке добре і що таке погано? Частина 1. НЕ ТЕ.

Всі ми родом з освіти. Тому коли я читаю або чую про високий рівень нашого (у СРСР чи, Росії чи) освіти, то завжди пропоную подивитися на вулицю - на наші 2 біди: на дороги і на дурнів. Всі ОЧЕВИДНО. Я вже не кажу про ставлення до людей похилого віку і дітям. Все це родом з нашої освіти. У цьому відношенні я не розділю сім'ю і школу. Зрештою, батьків теж вчили в школі. Так от, судячи з РЕЗУЛЬТАТАМИ, освіта у нас НЕ ТЕ. Погляньмо на це НЕ ТЕ докладніше.

1. нема чого

Запитайте будь-кого в родині, чи в дитячому садку, в школі, в інстітуте- дитини чи, вихованця, учня, студента-батька чи, вихователя, вчителя, викладача - НАВІЩО вчитися. На 99,9% відповідь буде одна - ТРЕБА.

Кому треба? Навіщо треба? Відповіді на ці питання покриті таємницею. Можна перефразувати класика: "Ми всі вчилися потроху, НАВІЩО-небудь і як-небудь ...".

Класикою буття є ПІДГОТОВКА: батьки готують дитину до вступу в садок, вихователі до вступу в школу, вчителя до вступу в інститут, викладачі до вступу на роботу ... Є, правда, ще підготовка до загробного життя ("... Життя нам дається, щоб засвоїти урок"), Але, слава Богу, час панування церкви пройшло, і як би не намагалися панове президенти Всієї Русі, повернення до мракобісся в більшості своїй народ не планує. Не дарма ж чиновників у церкві в народі прозвали "свічниками".

Чому ТАКА підготовка (до роботи) сьогодні сенсу не має? Так змінюється все дуже швидко. Ще вчора БУДЬ бухгалтер був на все золота, а сьогодні таких бухгалтерів хоч греблю гати, а всім потрібні ХОРОШІ бухгалтери. Те ж саме можна сказати про економістів, програмістів, менеджерів та інших фахівців, яких нібито готують "сім'я і школа".

Кажуть, що в такому випадку необхідна фундаментальна підготовка, її ще деякі називають надпрофесійних. Але ж очевидно, що фундамент закладається під будівництво певного будинку. Тому, не маючи уявлення про будинок, Безглуздо говорити про фундамент.

Є ще такі, які вважають, що все, що в школі (інституті) проходять, - все це фігня, порівняно з такими науками, як "жити в колективі", "працювати з літературою", "розвивати мислення" і т.п., що ПРЯМО не вказується в програмах навчання. Але, по-перше, результат освоєння цих наук ті ж 2 біди: дороги і дурні, а по-друге, це ШАХРАЙСТВО - брати гроші за одне, а навчати іншому. А я, згадуючи своє навчання, можу сказати: ніхто і ніколи не перевіряв, як ми освоюємо ці науки, дерли нас за "предмети". А тому, не треба шукати того, чого насправді немає.

Отже, в сучасній системі освіти вчити нема чого.

2. НЕ ТОМУ

Чому ж навчають в "сім'ї та школі"? Читання, письма, рахунку, фізики, хімії, історії, літературі, опору матеріалів, праву і т.д. і т.п.

Парадокс полягає в тому, що все, що включено в програми так званих освітніх стандартів - це НЕ ТЕ.

А як можна визнати це ТИМ, якщо немає відповіді НАВІЩО? Як розрізняти, що потрібно, а що не потрібно, якщо не знаєш, НАВІЩО це потрібно.

Коли моя дочка вчилася в школі, то в її класі стали проводити додаткові заняття (до речі, платні). Коли я побачив список цих додаткових занять, то довго ламав голову над принципом його складання. Я, дурень, шукав сенс. Виявилося, все просто, в цей список включили ті предмети, які вели вчителі, охочі підзаробити. Все! І весь сенс цих додаткових занять.

Мені можуть заперечити, що зараз ведеться перехід на профільне навчання у старших класах. Тобто, в кращому випадку, за результатами роботи зі шкільним психологом учні діляться на "фізиків" і "ліриків". А потім їх навчають за профільним програмам. Але ж це БРЕД. Як можна виділяти, що ПОТРІБНО, без відповіді на питання: НАВІЩО потрібно?

Отже, в сучасній системі освіти вчать НЕ ТОМУ.

3. НЕ ТІ

Хто ж вчить в "сім'ї та школі"?

Почнемо з родини. В даний час більше 60% росіян живуть за межею бідності. Що це означає? Це означає, що майже весь свій час ці люди витрачають на те, щоб заробити собі на прожиток. Чого можуть ці люди навчити своїх дітей? Тільки тому, що вміють самі, - заробляти на прожиток, тобто ЯК СТАТИ жебраком.

Відомо, що вчителі ставляться до самої низькооплачуваної категорії працівників. Що це означає? Це означає, що вони нічого корисного не вміють робити для людей. В іншому випадку, вони б могли заробити гроші. Ставка молодого вчителя в школі становить 800 (!) Руб. в місяць. Чому може навчити такий вчитель інших? Тільки тому, що вміє сам: робити для людей нічого корисного. За великим рахунком, в інституті нічого не змінюється. Саме тому молодому спеціалісту кажуть: "Забудь все, чому тебе вчили в інституті ..."

Але ГОЛОВНЕ полягає в тому, що без відповіді на питання НАВІЩО, немає відповіді на питання ХТО повинен навчати. Всі, хто не візьметься, все одно будуть НЕ ТІ.

Отже, в сучасній системі освіти вчать НЕ ТІ.

4. НЕ ТАК

Як навчають у "сім'ї та школі"?

Свого часу я вивчав логіку, в тому числі про логічні помилки. Як ви думаєте, яка перша логічна помилка? Я був просто вражений - це посилання на авторитет. Але ж вся шкільна і університетська програма побудована на посиланнях на авторитети: Архімед сказав, Евклід довів, Чехов написав і т.п. Тобто за визначенням, все навчання суцільна логічна помилка.

"Цього не може бути", - Скажете ви. І я так собі сказав. А коли подумав, то виявилося, що дуже навіть може бути. ОЧЕВИДНО, що людина використовує тільки СВОЇ знання. А все навчання в школі побудовано на ЧУЖИХ знаннях. Учням і студентам знання ДАЮТЬ. Чи можна користуватися чужим досвідом? За визначенням МОЖНА. Чужий досвід можна знати, а в житті необхідно вміти. А знати і вміти - це дві великі різниці. Вміти - це означає придбати СВІЙ досвід, навіть якщо на підставі знання ЧУЖОГО досвіду. Зауважте, ЧУЖИЙ досвід є ЗАСНУВАННЯ СВОГО. І не більше того.

Багато чому ви навчилися в школі і інституті? Дізналися багато чого, а от навчилися багато чому ли? Читати, писати, рахувати ... Ось, мабуть, і все, так, може, ще через козла стрибати ...

Тепер про сім'ю. Якщо вас у школі не навчили передавати вміння, чому ви можете навчити своїх дітей? Чи не звідси у батьків така любов читати нотації? Дай Бог, якщо ви зумієте навчити свою дитину особистим прикладом. А якщо ви живете за межею бідності? Кому він потрібен такий приклад?

Отже, в сучасній системі освіти вчать НЕ ТАК.

5. НЕ ТИХ

Кого навчають у школі? Дітей. Ну, тут-то, скажете ви, що може бути НЕ ТЕ? А все НЕ ТЕ!

За заявами самих вчителів, школа впливає на дітей тільки на 30% (у кращому випадку), а решта - це вплив сім'ї і "вулиці". Правда, я завжди дивувався, яким чином Вовочка у дворі виявляється кращим педагогом, ніж вся система народної освіти? Те ж саме можна сказати про сім'ю. Я на власному досвіді переконався, що в педагогіці не все так просто, наука там і не валялася, майже все мистецтво. А де нас, батьків, вчать цьому мистецтву? Може бути, в школі або в інституті? Ні.

Все, що використовується для виховання своїх дітей, ми беремо у своїх батьків, в точності копіюючи все, що витворяли наші батьки з нами.

Так кого потрібно навчати в школі? Правильно, по-перше, батьків, а по-друге, "вулицю". Скільки разів я чув у школі своїх дітей: "Чи не перекладайте відповідальність за навчання своїх дітей на школу!", Але жодного разу мене не запросили на заняття для батьків. А НАВІЩО? Адже на батьків грошей з бюджету не виділяють. Грошей в освіті завжди не вистачає ... А батьків треба навчати, в іншому випадку, припинити скаржитися на вплив сім'ї.

Що стосується навчання "вулиці", То при всій удаваній складності цієї проблеми вирішення її дуже просте. Чому вчить "вулиця"? Жити. Так от і в школі необхідно вчити "жити", Тоді нема чому буде вчитися на "вулиці".

Отже, в сучасній школі вчать НЕ ТЕХ.

6. НЕ ТАМ

Де навчають у школі? Як правило, навчання відбувається в класі (аудиторії). Ви коли-небудь після школи (інституту) зустрічалися у своїй в житті з такими класами (аудиторіями)? Звичайно, якщо це не батьківські збори або НЕ "заслужений відпочинок" на курсах підвищення кваліфікації. Працівник працює на заводах, фабриках, в офісах і банках, підприємці - на ринку, політики - в суспільстві, військові - в казармі. У класах працюють тільки викладачі ... Тепер зрозуміло, чому навчання проводиться в класах? А так звичніше, мене (вчителя) навчали в класі, і я вас (учнів) буду навчати у класі.

А те, що в житті все буде по-іншому, викладачів не стосується ... Їм за це гроші не платять.

Саме тому все в школі (інституті) влаштовано для зручності викладачів. Всі учні приходять до школи в клас, тому вчителю нікуди ходити не треба. Всі учні приходять в час, призначений учителем, тому вчителю не доводиться жертвувати своїм особистим часом. У школі є вчительська, де викладачі можуть відпочити від навчання, а ось учнівських для відпочинку від навчання в школах немає. Учитель на всі питання вже знає відповіді, а учні часто не знають навіть запитань, на які вони повинні знати відповіді, я вже не кажу про програми навчання, а ГОЛОВНЕ - про мету навчання. Правда, про цілі навчання не знають і викладачі.

Отже, в сучасній школі вчать НЕ ТАМ.

7. НЕ ТОДІ

Коли навчають у школі? Як правило, вчителі в школі вчать тоді, коли їх НІХТО про це не просить.

По-перше, не просять учні. Так як вони ще не знають, НАВІЩО їм вчитися, то вже тим більше вони не знають, ЧОГО вчитися і у КОГО. У цьому і полягає СУТЬ загальної освіти - навчати ТОМУ, чого не просять, ТОДІ, коли не просять, і у ТИХ, хто не просить.

По-друге, не просять батьки. Ви коли-небудь бачили, щоб батьки просили навчаючи своїх дітей у школі? Зверніть увагу, що пишуть батьки в заявах: "Прошу прийняти в такий-то клас ...". Здавалося б, яка різниця: прошу прийняти або прошу навчити? Ан ні, в останньому випадку треба б написати тоді, ЧОГО навчити, тому і пишуть прийняти, що не знають, ЧОГО навчати. А при укладанні договору на платне навчання замість ЧОГО навчити пишуть: "створити умови для навчання". Прекрасна ілюстрація недоумства: ГОЛОВНЕ нема чому навчити, а "створити умови".

По-третє, не вимагає держава. Ні, на словах-то школа виконує дуже потрібну справу. А от на ділі все по-іншому? ОЧЕВИДНО, що на потрібну справу виділяють необхідні кошти. А у кого найкращі будівлі в будь-якому селі чи місті Росії? Правильно, сільська чи міська адміністрація. Там працюють потрібні люди. А кому заробітна плата (якщо це можна назвати платою) платять в останню чергу? Правильно, вихователям у дитячих садках і вчителям у школах. Так потрібні вони державі?

Ліричний відступ. Я абсолютно точно знаю, коли в Росії настане корінний перелом в економіці. Ні, дату я не знаю. Я знаю ГОЛОВНИЙ ознака. Перелом настане тоді, коли в Росії почнуть поважати платника податків, коли найкращі завдання будуть не у адміністрації, а у податкової інспекції: гарний фасад, євроремонт, м'які меблі, чай-кава кожному відвідувачу податкової інспекції. А поки ганяють Гуся, Березу і Хрюшу, поки у всій Росії в податкових інспекціях людей принижують, я ніколи не повірю в турботу уряду про розвиток підприємництва.

Отже, очевидно, що ніхто не просить вчителів навчати. Скажіть, якщо вас насильно годувати по 8-10 годин на день щотижня по 5-6 днів протягом 9-17 років тим, чого ви не хочете, чи довго ви протягнете? Не дарма китайці кажуть: "Не роби людям добра", А вже тим більше якщо тебе про це не просять.

Отже, в сучасній школі вчать НЕ ТОДІ.

Що ж виходить? У сучасній школі (інституті) вчать немає чого, НЕ ТОМУ, ЩО НЕ ТІ, НЕ ТАК, НЕ ТИХ, НЕ ТАМ, НЕ ТОДІ.

Одним словом, НЕ ТЕ у нас освіту.