Як захищати лабораторні роботи в університеті?

Ця стаття відноситься не тільки до лабораторних робіт, а й до всієї діяльності, яка виконується командою 3-4 людини з наступним звітом перед викладачем.

Принципи викладені тут універсальні і тому спрацюють при захисті будь-якого предмета.

Варто відзначити, що максимальний ефект від використання даних технік буде спостерігатися перед літніми служителями науки. Якщо викладач зовсім молодий, то буде складніше задурити йому голову, але зате з ним простіше домовитися про щось.

Отже, припустимо у вас лабораторна робота з фізики. Ваша команда складається з трьох раздолбаев

Раздолбай - студент або учень, що нехтує червоний диплом як такої. Раздолбай прогулює основну масу предметів і вчиться на оцінки «Аби здати». Це веселий компанійська людина, не обтяжений мирськими проблемами і взагалі якої б то не було громадською діяльністю.

Кожна людина у вашій команді вивчив тільки певну частину інформації, але зате всі разом можете сказати пару слів про що завгодно. Отже, ваша команда виходить відповідати. Ви підходите до столу викладача і розсаджують навколо нього. Найтиповіший варіант розташування буде виглядати так: дві людини з боків, один по центру. Спочатку вам потрібно буде відповісти теорію, необхідну для виконання даної лабораторної.

Основна ваша командна мета - відключити у викладача почуття реальності. Щоб цього домогтися вам потрібно:

1) Говорити швидко і впевнено. В принципі навіть не важливо що, головне як.

2) Коли один студент говорить, решта схвально махають головами в такт і дивляться в очі викладачеві, нібито так і повинно бути. Це потрібно для того, щоб коли викладач буде сумніватися в інформації, сказаної вашими колегами, у нього не виникло щемливого душу почуття, що земля виходить з під його ніг.

3) Кожен студент говорить недовго, з десяток секунд, потім наступний. Кажуть в основному крайні і змінюються теж вони. Студент сидить по центру просто впевнено дивиться на викладача і киває головою.

Приклад відповіді.

Предмет: Фізика

Тема лабораторної: Визначення основних характеристик фізичного маятника.

Викладач: "Сідайте, панове. Ну що, почнемо? "

Студент ліворуч: - Тема нашої лабораторної роботи «Визначення основних ... ..» Основними цілями, поставленими в ході виконання були .... Для проведення досліджень використовувалися прилади ... .. ітд.

На всі 10 - 15 секунд

Два інших студента впевнено дивляться в очі викладачеві і махають головами.

Потім починає говорити студент праворуч, на все теж не більше 10- 15 секунд:

Фізичний маятник - це така хренотень ... .. Маятник потрібен для ....

Маятник влаштований так то й так - то ....

Правий студент не встигає закінчити, як центральний його перебиває і теж вставляє пару слів типу:

- До того ж положення площини якого можна змінювати за допомогою гвинта, дозволяючи таким чином змінювати опір руху маятника.

І решта науковий маячня ....

Потім знову починає говорити будь-який інший студент (наприклад зліва):

Основні результати, отримані в ході досліджень .... итд

Потім його перебиває правий, потім центральний і так в будь-яких поєднаннях

Головне постійно міняйтеся з тим, хто говорить і перебивайте один одного.

Якщо викладач зупинить вас і попросить повільніше або щоб говорив тільки один, ви спочатку сповільнюється, але потім входите в колишній ритм.

Часто після відповіді теорії, викладачі задають додаткові питання за матеріалом. Коли студенти не знають, що відповісти на питання, викладач може сказати їм іти готуватися і після цього ще раз спробувати відповісти.

Ви ж ні в якому разі не здавайтеся і не вставайте з - за столу.

Емулюється процес згадування і міркування. Намагайтеся знайти в ваших записах якусьнебудь формулу і емулюється процес згадування. Нехай ваші товариші всім виглядом показують, що вони реально розбираються і ось-ось відповідь буде отримана. Кращим варіантом буде розіграти діалог:

Перший студент (розмірковуючи і нібито питаючи сам у себе): - Так, значить питання полягає в тому, щоб знайти формулу таку-то ...

Викладач: - Угу

Другий студент: - Ця формула була в розділі таком- то, я точно пам'ятаю, зачекайте ...

Викладач: - Чекаю ...

Третій: - Еееее, епт, ага значить! Формула говорите. Ось вилетіла з голови. Перенавчив просто.

Другий: - Зараз, зараз скажу

Перший - Так, так, так ... .. Угу

Другий (мнучи лоб руками): Так пам'ятав ж!

І цей цирк розігруємо далі, але не йдемо з - за столу викладача. Якщо він ще більш наполегливо попросить вас піти готуватися, ви просто встаньте з - за своїх стільців і міркуйте стоячи, але не відходьте і не давайте іншим зайняти ваші місця.

Емулюється і міркуйте про себе все так само, але тепер трохи лютіше і відчайдушніше. Рано чи пізно у викладача здадуть і без того розхитані нерви і ви отримаєте заповітний плюсик - зараховано.

Ну а якщо не поставить, то вдруге по-любому буде поступливішими. Ваша команда тепер для нього як скалка в дупі.