Як замінити навчання навчанням і навчатися новому швидко і ефективно?

«Ми всі вчилися потроху,

Чому-небудь і як-небудь ... »

А.С. Пушкін «Євгеній Онєгін»

Ось саме, чого-небудь і як-небудь ... Нудно і нецікаво. А адже сьогодні, щоб досягти успіху в будь-якій професійній області, треба весь час вчитися. Це твердження, я думаю, обгрунтувань не вимагає.

Я вчився в школі, ПТУ, інституті, на десятках різних курсів. Користь від цього близька до нуля, про ефективність забудемо. Загальна схема така - викладач «начитує» матеріал, а учень (студент) повинен його, як папуга, повторити. Схема, звичайно, перебільшена. В результаті - викладач зазвичай не розуміє, про що він говорить, студент не розуміє ще більше і, якщо намагається зрозуміти, починає ставити питання, на які викладач відповідає або на дуже коротких і регламентованих практичних заняттях (які рознесені з теорією в часі), або в кінці лекції, (яка зазвичай закінчується з дзвінком). Півжиття, та ні, більше, виявляється витрачено невідомо на що.

Нудно і нецікаво. Дозвільні американці навіть підрахували - зацікавлений розум засвоює від 20 до 500 разів більше інформації, ніж незацікавлений. У 500 разів! Подивіться, скільки у нас в будь-якому класі загальноосвітньої школи зацікавлених умів.

А що, якщо навчання - вбивання чужих думок - замінити навчанням - формуванням навичок (корисних звичок). Спробуємо ...

По суті, навчання - це вид дресирування. Або самодрессіровкі. Одним з перших на це звернув увагу Девід Колб, який сформулював поняття «навчання практикою», яке в даний час визнано основою успішного навчання. Він стверджував, що навчання

1. починається з порушення інтересу. Або, в тому перекладі, як я його читав, з бажання дізнатися.

2. Потім слід накопичення практичного досвіду.

3. Потім дається загальноприйнята теорія в дуже стислому вигляді.

4. Далі йдуть висновки, що виникли в результаті роздумів, що призводить до створення нової моделі або теорії.

5. Далі знову йде стадія порушення інтересу, активного експерименту та подальшого вдосконалення.

І так далі ...

Шведський фахівець в галузі навчання Клас Мелландер представляє цикл навчання в наступному вигляді:

1. Мотивація: психологічна готовність і воспріімчівость-

2. Інформація: факти і дані перетворюються в інформацію-

3. Обробка: інформація перетворюється на досвід і поніманіе-

4. Висновки: момент «осяяння», коли досвід і розуміння перетворюються на уменіе-

5. Застосування: знання перетворюється в навички та подходи-

6. Зворотній зв'язок: подальші роздуми та удосконалення.

Інший підхід до моделі Мелландера - це погляд на навчання як на процес, що складається з чотирьох основних і двох додаткових стадій. Як приклад візьмемо процес приготування омлету:

1. Виникнення бажання: Ви знаєте, що таке омлет, або раніше пробували це блюдо.

2. Збір основної інформації: Ви читали рецепт і думали, як приготувати омлет.

3. Збір додаткової інформації: Ви розумієте, чому важливо не кидати шкаралупу від яєць в суміш і чому масло не повинно бути занадто гарячим.

4. Повчити результат: готовий омлет.

5. Осмислення результату: вийшов омлет чи ні, порівняння з ідеальним результатом. Отримання задоволення або незадоволення

6. Вбудовування в систему життєвих цінностей: Ви цікавитеся, чому важливо мати інгредієнти гарної якості, і як омлет вписується в збалансовану дієту.

Основні стадії - перша, друга, четверта і п'ята, додаткові (вони можуть бути, а можуть і не бути) - третя та шоста.

Знання - це всього лише один з результатів навчання. Головне в процесі навчання - отримати навички вирішення проблем у певній галузі.

На побутовому рівні це може виглядати так: навчаючи сина чи дочку керування автомобілем, ви, напевно, спираєтесь на власний досвід. Але для того щоб навчити, Ви не зможете висловити свої знання тільки словами. Для найбільш швидкого навчання Вам, напевно, доведеться продемонструвати, як це робиться ...

І ще. Головне правило, яке знає кожен дресирувальник, але не кожен викладач. Процес дресирування, пардон, навчання, набагато швидше йде з позитивним підкріпленням, ніж з негативним. Просто критика дуже швидко вб'є інтерес, і навчання практично зупиниться.