Теплий дім для розумово відсталих. Як це організовано в Ізраїлі?
Як виростити дитину, розумові здібності якого не дозволяють йому ні пройти нормальний дитячий садок, ні школу, ні отримати професійну освіту в звичайному сенсі цього слова? Йому все важко: міркувати, запам'ятовувати, засвоювати якісь звички (крім найелементарніших), контактувати з оточуючими!
Мені пощастило зустрітися з інструктором, який працює з такими людьми, Ірою Епштейн (Іра пристрасно захоплена своєю роботою і дуже любить своїх підопічних). Їхні батьки близько п'ятдесяти років тому, коли діти були зовсім маленькими, об'єдналися для того щоб допомогти насамперед самим собі винести весь вантаж вирощування (якщо можна так висловитися) такої дитини.
До часу утворення цього некомерційного об'єднання в педагогіці вже були вироблені якісь програми роботи з розумово відсталими дітьми, медицина мала у своєму розпорядженні прийоми реабілітації дітей з вадами фізичного розвитку, навчальні заклади готували фахівців, які могли допомогти таким дітям.
Передбачалося, що дитині потрібно користуватися послугами кількох людей: логопед, масажист, вчитель, тренер і так далі. Це складна проблема: організувати взаємодію фахівців так, щоб дитина отримала все можливе і необхідне (з одного боку) і щоб сім'я при цьому не була на грані фінансової або психологічної катастрофи (з іншого боку).
Рішення було таким: поселити дітей у гуртожитку під наглядом вожатих або в інтернати (якщо фізичні та розумові можливості дитини вимагають постійного нагляду за ним). Фінансова сторона справи вирішувалася наступним чином: вклади самих батьків, пенсійне забезпечення дітей (всі вони - інваліди дитинства), пожертвування, допомога добровольців, підтримка держави.
Останнє включає декілька моментів. По-перше, спеціальний відділ у міністерстві соціального забезпечення займається такими проблемами. По-друге, держава забезпечує житло з мінімальною оплатою оренди та послуг. По-третє, держава забезпечує нагляд за роботою гуртожитків та інтернатів, за утриманням дітей у сім'ях. По-четверте, держава створює податкові пільги для жертводавців. По-п'яте, держава створює податкові пільги для роботодавців, які використовують працю інвалідів дитинства. По-шосте, держава забезпечує розвиток наукових досліджень та підготовки кадрів у сфері спеціальної освіти.
Природно, що ставлення суспільства до таких дітей відіграє не останню роль у їх розвитку і в подальшому житті. Якщо на перших порах метою організації була допомога батькам і дітям, то сьогодні це вже формулюється по-іншому: вивести таких дітей, що називається, в люди, розкрити їх перед суспільством і змусити суспільство бути з ними у взаємодії. Вирішити два завдання: щоб суспільство навчилося жити з такими людьми і, навпаки, щоб такі люди навчилися бути частиною суспільства.
Про ставлення суспільства до таких дітей і людям варто говорити особливо, тому що інтеграція неможлива без відповідного підходу. Досить часто можна зустріти бридливе, зневажливе ставлення, яке ніяк не сприяє тому, щоб розумово відсталі почували себе нормально серед людей. Але йде час, змінюється громадська думка - і сьогодні є приклади, які дивують.
Я цілком цитую розповідь Іри: «Сьогодні я прийшла на роботу в одну з центральних готелів, де працює на кухні моя підопічна. Я питаю її начальника, якийсь араб молодий, Усама: «Дивися, моя підопічна останнім часом ... вона не дуже вербальна (майже не говорить - Б.Р.) ... вона мені розповідає, що мене послали на 11 поверх, мене послали на 24 поверх. Куди ти її там посилаєш? »Він мені каже:« Я не хочу, щоб вона сиділа в підвалі. Вона красива, естетична дівчина. Вона вміє добре працювати, моторна, кмітлива. Що їй сидіти тільки тут? Нехай вона познайомиться з іншими видами роботи. Я посилаю її в кімнати для конференцій і зустрічей: накрити на столи, в перервах прибрати зі столів, віднести в мийку. Щоб вона крутилася серед людей ».
Я не думаю, що в 70-і роки начальник послав би її працювати туди. Можливо, таких людей і брали б на роботу, але залишили б у підвалі. А він сьогодні посилає її - у нього своє бачення - показати її і щоб вона побачила. І він для неї виконує якусь свою програму, хоча його про це ніхто не просив, і не він брав її на роботу. »
Сім'я, держава, добровольці, жертводавці, суспільство можуть вирішити проблему - проблему особливих людей. І тільки спільні зусилля дадуть бажаний результат: що приходять в наш світ не з власної волі, вони не будуть знедоленими, закинутими і зневажаються. А суспільство, батьки будуть жити зі свідомістю, що вони зробили все, що могли. ]
