Ліквідація освіти України

Довгий час з мене, як і багатьох інших робили винуватих, яким було важко чинити опір системі. З даної, як мені здавалося, особистісної проблемою, я стикаюся вже близько 20 років, але ситуація все сильніше посилюється. Можливо, зараз вона досягла свого апогею, а можливо, якщо не чого не зробити, то далі буде ще гірше. Тому вирішив поділиться, своєю точкою зору, тим більше що проблематика набула широкого розголосу. На жаль, не зможу охопити детально всі причини, механізми, і наслідки ліквідації освіти яке зараз вже ведеться буквально у відкриту, тому для цього треба дописати цілу книгу. Але постараюся побіжно зупинитися на кричущих моментах.

Коріння проблеми напевно лежать ще в розпаді СРСР. Після якого почалося широкомасштабне мародерство і як результат - криза [1]. З деструктуризація організацій багато чиновників і злодії в законі відверто грабували державу, тому не могли ним управляти. Результат - занепад великих заводів, важкої промисловості, зниження рівня соціальних благ і багато чого іншого. Звичайно, на тлі цього були і які то позитивні моменти (розвиток приватного бізнесу, ІТ і т.д.) Але, тим не менш, саме великі потужні структури, якими не могли управляти, були розграбовані і знищені. Тепер замахнулися на святиню святих, на майбутнє країни - на її освіту.

Зашморг на шиї освіти затягували повільно і хитро різними способами: це і сприяння корупції [2-6], і звільнення тлумачних співробітників, і відсутність належної підготовки молодих спеціалістів-а так само припинення фінансування, і головне деморалізація і формування ущербної ідеології і поглядів. Але тепер, коли освітня система вже почала задихатися, вирішили «вибити у неї стілець з під ніг» - замість контролю та боротьби з корупцією, почали ліквідовувати ВНЗ - шляхом їх об'єднання. Наприклад: у Дніпропетровську [7,8] Одесі [9,10]. Крім цього йшло вертикальне об'єднання (технікуми як підрозділ вузу). Не беруся судити за всі подібні злиття, але скажу з особистого суб'єктивного досвіду, вони (м'яко кажучи) не пішли на користь суспільству.

Знищення освіти був розпочато вже давно. І характеризувалося різними казусами, які зараз вже вважаються нормою. Спочатку був розквіт фіктивних - комерційних навчальних закладів. Потім рентабельність фіктивних установ почали порівнювати з державними. У той час як реальним мірилом для ВНЗ повинна бути саме підготовка кваліфікованих фахівців і наукові досягнення. Природно набагато рентабельніше витративши мінімальні кошти просто видати фіктивний диплом. Саме з цієї позиції державні ВНЗ, на тлі відсутності контролю освіти, не витримали конкуренції з боку фіктивних. Надалі їх змусили наслідувати фіктивним. Заробляти на шкоду якості освіти. Але чиновники ставляться до ВНЗ всього лише як до джерела доходів. Тому рівняючись на фіктивні установи, почалася комерціалізація державних. Після таких маніпуляцій багато керівників сміливо, і нахабно заявляють про нерентабельність ВУЗів. І не в кого й думки не виникає про те, що навчальний заклад не обов'язково має бути рентабельним. Так само як і фундаментальна наука, як правило, сама за часту, не приносить прибутку. Але нормою стало міряти знання «кольоровим папером». Саме це і призвело до повного розвалу освітньої системи. Закиди щодо рентабельності, а не ефективності були на стільки, нахабні й відверті, що у звичайних обивателів навіть думки не виникає, щодо їхнього абсурдні. Хоча насправді міряти рентабельність освіти все одно, що вимірювати рентабельність природи, народження дітей і т.д ..

Проте завдяки визнання нерентабельність і обкрадання, можна так сказати, була закінчена перша ступінь руйнування освітньої системи. Замість об'єктивних критеріїв оцінки знань, і чітких освітніх програм, почали цінується - рентабельність, гроші, кількість куплених дипломів і т.д. Ні, звичайно, можна було побічно домогтися матеріальної вигоди - в якості тлумачних випускників, які б на основі знань отриманих у ВНЗ приносили користь суспільству. Але на жаль, організувати це не вистачило ні терпіння ні знань, а можливо і бажання у короткозорого керівництва. На жаль, всі пам'ятають що «синиця в кишені краще, ніж журавель у небі», і з цього, в результаті все виявляються з «качкою під ліжком».

Але повертаючись до утворення перейдемо умовно кажучи до другого етапу - власне ліквідації навчальних закладів. Коли багато ВНЗ практичний перестали виконувати свою освітню функцію з'явилася можливість підняти питання про їх ліквідацію. Але закривати навчальні заклади це блюзнірство. Тому що б розбій в інтелектуальній сфері, був не так помітний - ліквідацію вузів назвали красивими словами: «реструктуризація», «об'єднання», «злиття» До речі, дана техніка обману добре описана в книзі «Маніпуляція свідомістю» [11] - - і називається , здається, підміною слів та смислових понять. Ось, наприклад: один із заспокійливих аргументів і робота такої техніки в дії:

-- «Буде створений один з найбільших вузів країни. Відповідно, це дозволить підняти заробітні плати викладачів, підвищить престижність дипломів і надасть потужний імпульс розвитку освіти і науки »[12]. сказав губернатор Дніпропетровщини Д. Колесніков. От тільки якою ціною? Ціною знищення трьох вузів. Якби він сказав, що будуть знищені два ВНЗ, (що в принципі і збираються зробити) то сенс б не змінився, але інформацію вже б сприйняли по іншому. Але ж правда красиво звучить - «Буде створений один ...»? - Але знищений, наприклад: ДДАУ в якому я навчався. У нього вже немає колишньої могутності. Але як треба було довести до такого, що б деструктуріровать ВНЗ з багатющою культурою, історією заснований ще в 1922 і зайняв у 2007 році почесне третє місце в рейтингу 20-ти найкращих аграрних вузів країни [13] - мав величезну матеріальну і наукову базу і багато інше. Його розікрали, а тепер хочуть добити, образно кажучи - назвавши «смерть» 3х вузів - «народженням» одного. Не буду шукати винних. Хоча, приміром: в цьому звинувачують Табачника чи самого Януковича [14]. Політика, як відомо брудна справа, і не хочу в неї втручатися. Тим більше що не знаю всіх нюансів, що призвели до даної ситуації. Не можна чітко сказати, хто винен і в чому. Можливо, це робиться навмисне, можливо - «хотіли як краще, а вийшло як завжди». Вірю в те, що є багато людей, які хочуть вирішити дану ситуацію, але є й ті, які хочуть на ній нажитися. А в цілому - сіра маса, як завжди підкоряється, і говорить тільки тоді, коли їм це дозволять або заплатять і то, тільки те, що скажуть говорити. А в умовах аморальної і безконтрольної конкуренції і бути чесним мало хто прагнути. Скоріше всього причина трагедії не зрада протягом тисячоліть. Вона універсально губить як окремі організації, так і цивілізації в цілому, і навіть має місце бути не тільки в соціальній сфері, але і біології (одна з гіпотез причини смерті), хімії (важкі елементи менш стабільні). Цю проблему щодо соціальної сфери можна назвати - втратою здатності управляти великою сложноорганизованной структурою. У підсумку починається занепад. Схожа стандартна схема спрацювала і в освітній системі. Спрацювала схема насправді, досить складно влаштована як соціально, так і психологічний. Детальніше з нею можна ознайомитися в книгах С. Г. Кара-Мурза [15], А. П. Никонова [16], відео-лекціях (нині покійного) К. П. Петрова [17] та інших більш авторитетних авторів. Багато елементів, описані в даних працях, цілком вписалися в картину розвалу системи освіти. Тим не менш, зупинюся на нюансах характерних саме освіті. Спочатку на систему освіти діяли «м'яко» - «батогом і пряником» проводили деструкцію. У ролі «пряника» була корупція [2], заклики заробляти собі самостійно, комерціалізація навчання, а так само додаткові чинники - сприяли деморалізації співробітників. Це подвійні стандарти, лицемірство, плітки, підміна понять (приклад описаний вище) і відсутність (або не виконання) чітких правил і обов'язків. З цим усім я теж зіткнувся ще будучи студентом, а так само в подальшому при роботі в університеті та в коледжі.

Але варто відзначити, що крім усього іншого, всупереч усьому вищеописаного мені пощастило вчиться працювати у з дуже совісно і тлумачних співробітниками, педагогами та керівниками. Хоча в даній ситуації, мені здається, їм вкрай важко повністю реалізувати себе. А для тих, хто відкрито намагається змінити, що то в кращу сторону підготовлений вже не «пряник» а «батіг». Від якого, я теж постраждав за свою відкритість, прямолінійність, бажання дотримуватися законів і моральні принципи, а не неписані правила і подвійні стандарти. За все це був аморально засуджений деякими співробітниками коледжу. І навіть написання цих рядків з точки зору деяких з них вважається аморальним. На жаль, але в головах багатьох людей на стільки вкоренилася думка, що проблему треба приховувати, а не дозволяти, що саме її обговорення вони вважають аморальним. До того ж за часту, вважається нормою, з боку керівництва замість вирішення проблеми - звалювати все на підлеглого. У даній системі керівники привчені знаходити масу причин, що б зробити винними підлеглих. Саме почуття провини підлеглих, для горе-керівників, ставати часом єдиним важелем управління. Тому зарплату платити не чим, а подвійні стандарти не дають можливості виконувати чіткі правила і ефективно працювати. Якщо ж не виходить перекласти провину на нижчестоящого, то його просто змушують піти, знаходячи тисячі різних причин. Та й звільнитися від совісного співробітника не важко, тому що працювати, практичний за безкоштовно, і ще в таких умовах вкрай складно, особливо коли в тебе мало досвіду і допомогти нікому. Подібне було і зі мною. Але в цій статті не буду описувати всіх нюансів ... Хочеться ще раз підкреслити, що всупереч усьому і зараз у навчальних закладах є тямущі і совісні співробітники, які просто не можуть реалізувати себе в даній ситуації. Їм доводиться прикладати титанічні зусилля, що б хоч якось перешкодити пагубному тиску описаному вище. Хоча багатьох з них вже вижили. А решту намагаються не афішувати всі жахи роботи, тому знають що, впавши в немилість тим, хто згори, можуть швидко залишити займану посаду. Таким чином, ними маніпулюють, змушуючи мовчати. Мовчати до тих пір, коли що або говорити вже буде пізно.

Для багатьох було очевидно, що «картковий будиночок» освітньої системи скоро завалиться, але вони намагалися цього не помічати. Я так само, особливо за останні 10 років, став свідком кардинальних змін, не в кращу сторону. В результаті залишився без роботи, і тепер намагаюся стати на облік в ЦЗ. Мої спроби хоч якось виправити становище в т.ч. заговоривши про проблему у відкриту, були схвалені і висміяні деякими колегами, і засуджені керівництвом коледжу. Всупереч максимальним зусиллям з мого боку працювати по совісті і робити те, що потрібно, в даних умов не прищепили до результату. Наприклад: студенти мають більше прогулів і заборгованостей, ніж відвідувань занять, так і не зволили їх відпрацювати. Тим не менш, вони успішно були допущені до іспиту. Не дивлячись на мої попередження, написані керівництву доповідні, розписки студентів зобов'язуються відпрацювати борги, прохання, умовляння, пояснення і спроби будь-якими шляхами переконати студентів у тому, що треба вчиться належного ефекту не дали. Навіть пробував пріпозоріть їх і кураторів в інтернеті [18,19]. У підсумку всю провину звалили на мене і змусили піти. Та й я при такій організації праці не можу працювати, тим більше, коли з мене постійно намагаються зробити винуватого замість підказки і допомоги. І дана ситуація не тільки в мене. Можу навести сотні прикладів, але візьму на вскидку, чітке висловлювання одного з користувачів Дніпропетровського форуму [20] engineer_alex від 30.06.2013 (цитата)

-- «Я сам працював преподвателем у ВУЗі і знаю систему зсередини - вона повністю прогнила. Верхівка пиляє бабло, рядові викладачі сидять на копійчаних зарплатах, вчать студентів які не вміють грамотно писати і швидко читати, які не знають математики п'ятого класу середньої школи .....

Студенти роблять вигляд, що навчаються,

Викладачі роблять вигляд, що вчать,

Керівництво вузів робить вигляд, що платить викладачам зарплату .....

Система ВНЗ - це рудимент, айсберг, осколок совдепії, який майже не розвалився на відміну від інших залишків совдепії ..... Але мабуть прийшло і його час - грошей у бюджеті немає, випускники роками нікому не потрібні - так не може довго тривати. ... »

Загалом ситуація назрівала вже давно. Але як видно не хто її не намагався вирішити і скоріше за все не буде. Судячи з результатів, складається враження, що мета чиновників одна - викачати якомога більше грошей. Саме тому їм важлива виключно рентабельність на шкоду знань учнів і науковим досягненням. Тепер, коли з освіти витягли останні соки, його намагаються реорганізувати - «вибити стілець з під ніг». Дана практика проводилася вже в багатьох країнах. Хоча так не хто і не зміг дати одного простого відповіді на питання - навіщо? Хоча дане питання напрошується сам собою. Чому, наприклад - «чи не простіше зробити атестацію ВНЗ? [21]»

- Від цього питання напевно і у нас пікантно відхилиться. Тому що то створювати на багато складніше, ніж руйнувати. А боротьба з корупцією, це у нас зовсім непосильне завдання. Тому підготувати, навчити і оцінити об'єктивно як співробітників, так і студентів не можуть. Через що просто закривають очі і дають можливість в нерівній боротьбі перемогти самим хитрим, корумпованим, і аморальним. Хоча можливо підготовку та атестацію робити вже пізно, тому дійсно левову частку гинуть навчальних закладів (оцінивши об'єктива) просто треба закрити. Але це вже навряд чи що то поміняє. Коло замкнулося - скоріше всього вже зараз результат поганого навчання - колишні аморальні випускники, які не отримали практичний не якого освіти, займають високі посади. За рахунок хабарів і зв'язків вони займають керівні посади і готують нове покоління по такому ж шаблону. Вони вже не в силах управляти, і контролювати освіту, тому найкраще, що можуть зробити, це закрити або об'єднати ВНЗ.

Але щоб бути неупередженим в судженнях спробую розібратися в можливих плюсах і мінусах даного злиття. Може дійсно все не так вже й погано - ремонти гуртожитків, більш потужні кафедри, бібліотеки, стажування [22] і т.д. Але, як відомо політики і чиновники на слова не скупляться. Ось тільки виникає питання, від куди візьмуть на це гроші? Звичайно, об'єднуючи третього вузу в 1 будуть «зайві детальки» які можна як продати, а частину грошей пустити на показуху, так і похвалитися ними пізніше (витягнувши, як козирну карту з кишені, черговий раз обдурити народ). Все одно об'єктивно скоріше за все не хто, не чого не вважає і не перевіряє. Інакше як можна пояснити розвал освітньої системи і необхідність об'єднання ВНЗ. Але у нас звикли вірити словам, а не здоровому глузду. Хоча можливо я і не правий, і депутати з чиновниками все роблять по совісті, просто так виходить ... І об'єднання вузів це на сьогоднішній день просто найбільш раціональне рішення, з причини того що там відбувається. Але все ж таки питання - чи є сенс об'єднання? З одного боку об'єднання можна розглядати як рятувальну соломинку потопаючого, тому як я вже писав управляти одним ВУЗом простіше, ніж 3мя. До того ж, ми намагаємося наслідувати як малі діти поганим звичкам дорослих, тому слідом за ін. Країнами Франція, Японія, Іспанія, Італія і т.д. [23] проводимо реорганізацію, щоб бути «конкурентоспроможними» на світовій арені. До того ж будуть скорочені деякі високопоставлені посади. Тим самим зекономлені кошти. Можливо, буде більш прозорою система контролю і управління. У будь-якому випадку ситуація вже була на стільки запущена, що залишати все як є не можна. Звичайно, з цієї позиції злиття ВНЗ - позитивний момент. Тим більше якщо це міжнародна тенденція. Але ламати - не будувати і те, що злиття ВНЗ це світова практика необхідно розглядати не як, само собою зрозуміло, а як дуже тривожний знак. Перепрошую за безглуздий приклад, але чомусь не кому в голову не приходило розглядати як світову практику іспанки. Чи не хто не говорив - «давайте і ми собі будимо прищеплювати іспанки, адже це так чудово, вона вже у 29,5% населення планети!». Але з утворенням такі заклики проходити на ура. Тому в ролі вірусів - некомпетентне керівництво, а в ролі клітин - розум громадян які без цього ж розуму вже не здатні, що небудь зробити. А безпосередньо порочне коло результатів поганого освіти я описав трохи вище. Жахливо те, що ця «психологічна пандемія» вважається нормою.

Тому, не дивлячись на вже кричущі факти, наприклад: показання в жахливому (в плані трагічності ситуації) фільмі «На дні знань 2» - Бориса Соболева- [26] все вже зміряла ... Тому сучасна освіта можна заслужено назвати «Школою голого короля [ 27] »

А ось чергове обговорення злиття ВУЗов.В даному відео [28] в принципі цікавіше перша його половина - в якій конкретних відповідей на просте питання - «навіщо?» - Так і не дали. А в другій частині програми розписані барвисто наукові досягнення та впровадження їх у промисловість, але я б хотів відзначити що зв'язок саме досягнень з злиттям ВНЗ мені здається обгрунтована недостатньо. І виникає питання - завдяки, або всупереч, даному об'єднанню, люди все ще працюють за безкоштовно, але вже образно кажучи не по 2а людини на одному приладі, а по 4. Звичайно, і тут можна знайти позитивні сторони, це спрощення міждисциплінарних взаємодій і народження відкриттів на стики наук. Але раніше, та й зараз наука при бажанні з легкістю долала не тільки стіни ВНЗ але й кордони країн. І справа не у злитті, а в бажанні або не бажання, учених співпрацювати. Чи додасть насильне зіштовхування вчених лобами бажання співпрацювати? ... В іншим: питань багато і фінансових, і моральних, і етіческіх- а так же питань доцільності та ефективності. Погано, що у нас немає своєї голови на плечах, і ми орієнтуємося на інші країни, не вникаючи в причини. Без аналізу ситуації і прогнозування наслідків. Гарна ідея чи погана об'єднувати ВНЗ покаже час. Аналіз результатів минулих реформ в освіті, м'яко кажучи, не радує. І вже зараз можна бачити результат, якщо саме об'єктивно оцінити рівень освіти інших країн, в яких було і в яких, не було злиття ВНЗ. Це підвищення рівня безробітних, наплив заробітчан і зниження культурного й освітнього рівня країни. А ось хоча і жартівливий але жахливий прогноз на далеке майбутнє [29]. Наостанок хотілося б вкотре підкреслити, що відкриття нових навчальних закладів (якщо вони не фіктивні) це завжди хороший показник розвитку суспільства, а ось злиття ... Тут як кажуть факт на обличчя - було третє ВУЗу а залишився 1.

«Друзі! - Об'єднаємо ж ВНЗ,

щоб більше не було тягаря

ламати, не будувати - не вперше

-Освіта геть! »

Додаткова і пророблена інформація

1. Розпад СРСР https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D0%B0%D1%81%D0%BF%D0%B0%D0%B4_%D0%A1%D0%A1%D0%A1%D0%A0#.D0.9E.D0.B1.D1.89.D0.B8.D0.B9_.D0.BA.D1.80.D0.B8.D0.B7.D0.B8.D1.81

2. Корреспондент: Сума знань. Хабара за вступ до вузів переформатувалися в хабарі за те, щоб з них не вилетіти https://korrespondent.net/business/career/1553240-korrespondent-summa-znanij-vzyatki-za-postuplenie-v-vuzy-pereformatirovalis-vo-vzyatki-za-to-chtoby

3. Хабарі у вузах: "НЕ відходячі від кафедри" https://osvita.ua/vnz/news/19565/

4. Корупція в Україні набула масштабів національного лиха https://www.lovehate.ru/opinions/27489/1/241199

5. Завкафедрою хімії виявився хабарником https://gorod.dp.ua/news/60629

6. Luntai carry out anti-corruption education into the campus https://www.newsking.us/news-4832517-Luntai-carry-out-anti-corruption-education-into-the-campus.html

7. ДГАУ виступає проти об'єднання з фінансової і митної академіями https://www.rbc.ua/rus/news/society/dgau-vystupaet-protiv-obedineniya-s-finansovoy-i-tamozhennoy-03072013085500

8. Рішення относительно реорганізації вузів НЕ повінні прійматіся поспіхом, - Дмитро Колєсніков https://www.vesti.dp.ua/index.php?option=com_contentview=articleid=18862:2013-07-03-15-24-41catid=133:2011-09-10-06-35-51Itemid=626

9. Євген Суліма зустрівся з науково-педагогічним колективом та студентами Одеського державного аграрного університету https://vnz.org.ua/novyny/podiyi/4096-evgen-sulima-zustrivsja-z-kerivnytstvom-naukovo-pedagogichnym-kolektyvom-ta-studentamy-odeskogo-derzhavnogo-agrarnogo-universytetu

10. Одеські студенти перекрили дорогу протестувальників проти решение Табачника https://vnz.org.ua/novyny/podiyi/4094-odeski-studenty-perekryly-dorogu-proty-rishennja-tabachnyka

11. Сергій Кара-Мурза - Маніпуляція свідомістю https://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=1039999

12. Через півроку в Дніпропетровську буде створено Аграрно-економічний університет https://34.ua/news/main_news/21635-cherez-polgoda-v-dnepropetrovske-budet-sozdan-agrarno-ekonomicheskiy-universitet.html

13. Дніпропетровський державний аграрний університет https://univer.in/dnepropetrovskii-gosudarstvennyi-agrarnyi-universitet

14. Землю університетів - Табачнику? Герасимчук В. - 4 липня 2013, 11:00 https://society.lb.ua/education/2013/07/04/210424_zemlyu_universitetov_tabachniku.html

15. Роботи Кара-Мурзи С. Г. https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%B0%D1%80%D0%B0-%D0%9C%D1%83%D1%80%D0%B7%D0%B0,_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B9_%D0%93%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B8%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87#.D0.A0.D0.B0.D0.B1.D0.BE.D1.82.D1.8B_.D0.A1..C2.A0.D0.93..C2.A0.D0.9A.D0.B0.D1.80.D0.B0;.D0.9C.D1.83.D1.80.D0.B7.D1.8B

16. Управління вибором. Мистецтво стрижки народних мас Никонов А. https://royallib.ru/book/nikonov_aleksandr/upravlenie_viborom_iskusstvo_strigki_narodnih_mass.html

17. КОБ - Вступна лекція Петров К. П. https://youtu.be/IpBdb7oK050

18. Студенти - учащие конспект напам'ять! https://vk.com/topic-16624819_27520994

19. Обговорення статті «Студенти - учащие конспект напам'ять!» Http://scoolbylife.ru/blog/625059/

20. Реорганізація ВУЗів Дніпропетровська https://forum.gorod.dp.ua/showthread.php?t=323840

21. Об'єднання і скорочення кількості ВНЗ https://youtu.be/2TXjqjy4UEs

22. Об'єднання вишів у Дніпропетровську: відповідь міністра Табачника https://dp.vgorode.ua/news/180224-obedynenye-vuzov-v-dnepropetrovske-otvet-mynystra-tabachnyka

23. Круглий стіл ректорів російських вузів "Злиття вузів: боротьба за ринок або якість навчання" https://presscentr.rbc.ru/roundtable/2012/06/14/654509/

24. Іспанський грип https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%98%D1%81%D0%BF%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D0%B8%D0%BF%D0%BF

25. Проблеми об'єднання ВНЗ https://youtu.be/7hRJx1a49CY

26. «На дні знань 2» - Бориса Соболєва https://youtu.be/9yki7669E_A

27. EduToday https://edutoday.ru/

28. Проблеми об'єднання ВНЗ https://youtu.be/7hRJx1a49CY

29. Ідіократія / Idiocracy (Майк Джадж / Mike Judge) 2006 https://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=3273969

30. Публічна посилання на повну статтю https://sites.google.com/site/bolgarchukr/home/moi-stati/obrazovanie/likvidacia-obrazovania-ukrainy