Як вплинути на музичні здібності дитини до її народження?
Багатьох майбутніх батьків хвилює думка про те, як у період вагітності матері вплинути на рівень і характер музичної обдарованості дитини.
Найчастіше з питаннями про це звертаються до музичних педагогам після появи чергової публікації на цю тему в загальній пресі. Ті, хто сприймає такі публікації некритично, бувають обнадіяв і хочуть отримати однозначні рекомендації, що і як їм слід зробити в період вагітності. Інші ж, хто сприймають газетні статті на ці теми як навколонауковий курйоз, діляться своїми сумнівами, а то й прагнуть висміяти легковірних. Як відповісти тим і іншим?
Так, наукові експерименти в цій сфері не ставилися. Але саме життя століттями експериментувала, і ми можемо оцінити і врахувати результати її стихійних експериментів. У мемуарах і біографіях відомих особистостей варто звертати увагу на те, що відомо про спосіб життя їхніх матерів в період вагітності і як це співвідноситься з наступними проявами музичних здібностей? Як правило, знаходимо в біографіях наступне: у музично обдарованих людей мати до їх народження активно грала або перебувала в обстановці живого музикування.
У період, що передує появі дитини на світ, для його музичного майбутнього має незаперечне значення акустична складова способу життя матері. Формування слухового апарату і нервової системи зріє плода відбувається з урахуванням звукових параметрів навколишнього середовища. Наприклад, якщо в період вагітності жінка підлягає знаходиться в шумному цеху, зростає ймовірність народити приглухуватості дитини (наслідок захисної реакції формується організму на підвищену гучність звукового фону).
Такий же ефект може бути спровокований і тривалим проведенням часу майбутньої мами на дискотеках, де люблять оглушливі звучання і зловживають потужністю динаміків. Навпаки, бажаючи сформувати у майбутньої дитини здатність до витончених слуховим реакцій, слід подбати не тільки про те, як би захистити зріє плід від гуркоту і всіляких звукових перевантажень, а й про переважання в навколишньому його звуковий середовищі музичних композицій, багатих в тембровом і звуковисотного відношенні.
Сила цього фактора відома з багатьох біографій обдарованих музикантів. Найбільш вражаючий приклад - передісторія народження геніального композитора А. Н. Скрябіна (1872-1915). Його мати була концертуючою піаністкою і майже до самих пологів не припиняла своїх виступів (а значить, і домашньої репетиційної роботи, яка вимагає щоденної багатогодинної гри на роялі). Де весь цей час знаходився Скрябін? Близько яке звучало рояля. Згодом у нього виявилися і розвинулися не просто музичні нахили, але особлива чутливість і пристрасть саме до тембру фортепіано як певної рідній для нього стихії, особлива тонкість слуху і чуйність пальців, які вміли дотиком до клавіатури витягувати з інструменту звучання нечуваних нюансів ...
Фортепіанні композиції частіше, ніж будь-які інші, могли приводити його в екстатичний стан. Закономірно, що Скрябін прославився як композитор в першу чергу фортепіанний, сучасники цінували в ньому феноменального піаніста-виконавця (що, на жаль, залишається для нас лише областю легенд, оскільки звукозапис початку ХХ століття ще не могла зафіксувати всіх якостей звучання).
«У його грі, - Згадує Л. Я. Нелидова-Фівейська, - було невимовну чарівність, властиве тільки йому, його чарівною манері витягувати особливі чаклує зачаровують звуки. Він, як би пестячи, злегка стосувався клавіш, але з-під його магічних пальців виблискували іскри і блискавки ... Звуки, які добуваються його легкими, як крила метелика, пальцями, здавалися якимись неземними, астральними». Мабуть, особливості дарування Скрябіна прямо залежали від особливих умов у перші місяці формування його нервового і слухового апарату.
Але випадок Скрябіна - лише один з довгого ряду відомих фактів. Стійка багаторічна традиція домашнього музикування в дворянських сім'ях Росії забезпечила стабільно високий рівень музичного та загального розвитку представників цього стану, поява в ньому професійних музикантів світового масштабу. Майже всі значні російські композитори XIX століття (від М. Глінки до С. Рахманінова) - Вихідці з цього середовища. У дворянському стані Росії в безлічі формувалися музичні династії. Зрозуміло, не всі діти, народжені в сім'ях, де батьки музицировали, ставали родовими професійними музикантами. Таких одиниці. Але інші ставали родовими культурними людьми.
Музична грамотність і домашнє музикування були в культурних колах настільки звичним, само собою зрозумілим умовою життя, що цьому навіть не надавали особливого значення. Наприклад, композитор Микола Мясковський, який був сином військового інженера, в автобіографії написав, що ріс «в умовах і середовищі, далеко, по суті, чужих мистецтву», і не пригадує з часів раннього дитинства «музичних вражень, крім залізання під рояль, коли на ньому грали ... ».
Отже, перший порада батькам: Якомога раніше подбати про організацію спеціального акустичного режиму в період вагітності матері. Перевагу слід віддавати «живому» звучанню музики. Майбутня мати вчинить правильно, якщо частішим відвідування філармонійних концертів і оперних вистав. У меншій мірі підходить відтворення музики за допомогою електроапаратури, так як в цьому випадку впливає неповний діапазон частот. Техніка, навіть найякісніша і дорога, поки ще не дає тих параметрів звучання, які збігалися б з параметрами «живого» звуку. Як не слід вигодовувати дітей штучно синтезованими продуктами харчування, точно так само треба уникати і синтезованих звуків: не можна поручитися, що заміна натурального звучання акустичних інструментів електронними аналогами виявиться фізіологічно прийнятною для дитячого організму.
Ідеальний випадок - коли майбутня мати самостійно музицирует (Співає, грає на музичному інструменті, бере участь у хорі, ансамблі, оркестрі). Однак при цьому слід уникати гри на погано налаштованих (фальшиво звучать) і технічно несправних інструментах, гра на яких супроводжується сторонніми призвуками (деренчанням, скрипом і т. Д.). Деяких пересторог вимагає музикування на таких інструментах, як віолончель, гітара, домра, балалайка, бандура, арфа, оскільки їх резонатори (деки) знаходяться в безпосередній близькості від плоду. Сила звуку повинна бути в цих випадках досить помірною, щоб не піддавати плід звуковим перевантажень.
Побутує мудрий вислів, яке різні джерела приписують то угорському композитору Золтану Кодаї, то московським піаністу Генріха Нейгауза, то ще комусь із відомих педагогів: музичне навчання дитини починається за дев'ять місяців до народження його матері. Парадоксальне на перший погляд твердження засноване на достовірних життєвих фактах. І якщо в усі часи музично обдаровані діти з більшою ймовірністю народжувалися в сім'ях музикантів, то, мабуть, не тільки біологічна спадковість зіграла тут свою роль (сприйнятливість до музики генетично закладена в кожній людині), але саме акустична обстановка в період внутрішньоутробного формування плоду . А це, на відміну від генів, цілком у нашій владі.
Нормальні музичні здібності проявляють все здорові діти, незалежно від акустичних умов внутрішньоутробного розвитку. А ось неабиякі, феноменальні здібності з більшою ймовірністю виникають у тих випадках, коли внутрішньоутробна життя плода проходила в обстановці живого музикування. Для тих, хто мріє народити музично-талановитої дитини, висновок є очевидним і давно сформульований в російському прислів'ї «На Бога надійся, а сам не зівай!».
